May 12, 2018 0

Mainkan, prasekolah, dan akademisi

Mainkan, prasekolah, dan akademisi

Tiga dekade lalu, 40 persen dari hari prasekolah yang khas dikhususkan untuk mainan anak playground. Hari ini, jumlah ini telah turun drastis. Selama bertahun-tahun, bermain telah menjadi biola kedua persiapan akademis awal. Tetapi apakah kita benar-benar membantu anak-anak sukses secara akademis dan sosial dengan mengurangi jumlah permainan di hari mereka?

Penelitian baru-baru ini menunjukkan bahwa anak-anak prasekolah yang terlibat dalam berbagai bentuk mainan playground terbuka menunjukkan keterampilan bahasa yang lebih kompleks, keterampilan sosial yang lebih berkembang, tingkat empati yang lebih besar, tingkat kreativitas yang lebih tinggi, dan keterampilan interpersonal yang lebih baik dikembangkan. Selain itu, anak-anak prasekolah yang menghabiskan lebih banyak waktu bermain kurang agresif, menunjukkan tingkat fungsi eksekutif yang lebih tinggi, menampilkan keterampilan berpikir yang lebih kompleks, dan memiliki otak dengan struktur neurologis yang lebih kompleks.

Negara-negara seperti China, Jepang dan Finlandia disebut-sebut karena skor penilaian matematika dan sains internasional mereka yang luar biasa. Negara-negara itu juga membanggakan prasekolah yang menyenangkan dan eksperimental, tidak instruktif. Banyak yang telah ditulis tentang Finlandia dan pendekatan Skandinavia untuk pendidikan, di mana bermain merupakan prioritas dan menjadi kotor didorong dan dilihat sebagai peluang untuk belajar.

Sebuah film dokumenter baru menunjukkan kontras antara kegemaran Amerika untuk tes standar dan penerimaan alam Skandinavia. Bermain berfungsi sebagai mesin yang kuat yang mendorong pembelajaran di tahun-tahun prasekolah dan seterusnya. “NaturePlay: Take Childhood Back” memeriksa masalah ini. Diferensiasi mendasar yang ditunjukkan dalam film ini adalah gagasan bahwa “anak-anak termasuk dalam alam dan alam termasuk dalam pendidikan.”

Awal tahun ini, The Wall Street Journal menampilkan artikel di The Scandinavian School of Jersey City, sebuah “tempat yang lembut di mana 92 ​​anak-anak bermain tanpa alas kaki untuk merasakan koneksi ke lingkungan mereka dan udara sering berbau seperti peppermint atau jeruk dari aromaterapi. Ruang kelas memiliki mangkuk kerucut pinus, kulit kerang, dan batu untuk mainan. Beberapa kursi digergaji dengan tunggul pohon. ”

Anak-anak yang mengalami program pra-sekolah berbasis bermain membanggakan keuntungan yang kuat dibandingkan mereka yang ditolak bermain dan lebih cenderung menjadi orang dewasa yang bahagia, sehat, dan tersesuaikan dengan baik.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

© Copyright 2018. Team Twenty's Blog. Designed by Space-Themes.com.